Abstract for 25. Preparación docente para la atención educativa al alumnado con TDAH en la Universidad

La preparación docente es una premisa básica de sostenibilidad en las universidades inclusivas. Uno de los grandes retos que se presentan, es la intervención del alumnado con signos de alarma o con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Se realiza una investigación mediante métodos del nivel teórico como el análisis-síntesis, la inducción-deducción, la modelación, el enfoque sistémico y métodos empíricos como la observación científica, la entrevista y los grupos focales, que mediante la estadística descriptiva, posibilitaron como objetivo: proponer una estrategia de preparación docente para la atención educativa al alumnado con TDAH en la Universidad Yambo Ouologuem de Bamako (UYOB), anteriormente denominada Universidad de las Letras y Ciencias Humanas de Bamako (ULSHB), Mali. Como resultado, se determinan exigencias para el éxito de las acciones y se definen cuatro fases con sus correspondientes acciones a corto, mediano y largo plazo. La propuesta forma parte de una investigación que pretende perfeccionar la atención educativa al alumnado con TDAH en el contexto maliense. Posee un enfoque inclusivo, interdisciplinario e intersectorial. Se implementa en condiciones de vinculación de la teoría con la práctica defendiendo el protagonismo de los profesores del departamento de Psicología y la autonomía de los estudiantes.