Abstract for 25. PLACE DE LA PRATIQUE RÉFLEXIVE DANS LA FORMATION INITIALE DES INSTITUTEURS AU SÉNÉGAL

L’incitation institutionnelle à développer une pratique réflexive dès la formation initiale est-elle perceptible et manifeste dans les faits ? Autrement dit, quelle place occupe la réflexivité dans les dispositifs, discours et pratiques de formation initiale des instituteurs au Sénégal ? Quelles sont les perspectives pour une pratique réflexive vectrice de professionnalisation ? Telles sont les questions auxquelles nous allons tenter de répondre dans notre présent article. Notre recherche descriptive menée auprès des élèves-maitres du CRFPE de Thiès, au Sénégal, décèle une volonté politique de retenir la pratique réflexive comme principe de formation mais non manifeste dans les pratiques et dispositifs de formation.