Abstract for 26. MIXITÉ DES CLASSES ET INÉGALITÉ DE RÉUSSITE EN MATHÉMATIQUES: CAS DES ÉLÈVES DE 3ÈME DE DEUX ÉTABLISSEMENTS D’ABIDJAN

Cet article vise à mettre en exergue l’impact de la mixité des classes sur la réussite des filles en mathématiques. Un échantillon probabiliste de quatre-vingt (80) élèves (40 filles et 40 garçons) issus de deux (2) établissements a été soumis à un test de mathématiques et à un questionnaire pour identifier d’une part leur performance et d’autre part pour comprendre leurs attitudes dans les classes de 3ème. Si l’étude révèle que les garçons performent mieux que les filles en mathématiques, les préférences des filles liées aux différentes disciplines scientifiques et leurs attitudes pendant les cours joueraient fortement sur leur réussite.