Abstract for 8. Implicaciones didácticas de la percepción de los errores en los aprendices marfileños de ELE: caso de los aprendices de la Universidad de Bouaké

Teóricamente, la concepción del error ha evolucionado a lo largo del tiempo. Este recorrido evolutivo y conceptual del error ha conllevado también nuevos enfoques didácticos, desde un punto de vista conceptual, en cuanto a la corrección y al tratamiento del error. Por lo tanto, la presente reflexión ha cuestionado la percepción del error por parte de aprendices marfileños de español como lengua extranjera para proponer soluciones paliativas que mejor se adecuen a su percepción de la noción del error. O, lo que es lo mismo, entender que la manera cómo estos aprendices conciben el error implica propuestas didácticas precisas, efectivas tanto para el docente como para el propio aprendiz con miras a superar las dificultades, fomentar y reforzar la enseñanza/aprendizaje.